Im Seminar werden Sie Ihre Haltungen zur Lehre formulieren und reflektieren und daraus im Austausch mit anderen Lehrenden Handlungsmöglichkeiten für die Lehrpraxis ableiten.

Die Arbeit an der eigenen Lehrhaltung wird dabei u. a. durch Schreibübungen so gestaltet, dass Ergebnisse für Lehrportfolios oder ähnliche Darstellungen der eigenen Lehre für Dritte genutzt werden können. Das Seminar ist außerdem so gestaltet, dass Sie es auch zur Reflexion der Erfahrungen mit der Corona-bedingt besonderen digitalen Lehrsituationen nutzen können.

Lernziele: Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer

• kennen hochschuldidaktische Lehrkompetenzmodelle und die Bedeutung von Lehr-Lern-Überzeugungen.
• formulieren und bearbeiten ihre Lehrkonzepte und Lehrphilosophie (auch als möglichen Bestandteil eines Lehrportfolios, eines lehrbezogenen Antrags o. ä.).
• nutzen Selbstreflexion und Fremdwahrnehmungen (z. B. durch kollegiales Feedback), um Kohärenz zwischen Haltungen und Praxis herzustellen und/oder Konflikte zu identifizieren.
• kennen Möglichkeiten zum Umgang mit Wertekonflikten und Dilemmata in der Lehrpraxis und setzen sie im Rahmen kollegialer Fallberatung ein.
• kennen Positionen aus dem aktuellen hochschuldidaktischen Diskurs (Leitbilder, Positionspapiere, Modelle guter Lehre) und nutzen diese, um Erfahrungen aus ihrer Lehrpraxis zu reflektieren.

Schlagworte: Lehr-Lern-Überzeugungen, Haltung und Werte, Einstellungen zur Lehre, Wertekonflikte und Dilemmata in der Lehre, Lehrportfolio

Arbeitsformen: Kurzreferate, Diskussion, Einzel- und Gruppenarbeit, Schreibübungen

Der Umfang des Workshops beträgt 16 Arbeitseinheiten (AE, 1 AE = 45 min).

Mit der Anmeldung bestätigen Sie, dass Sie die Teilnahmebedingungen zur Kenntnis genommen haben.

Wir bitten um schriftliche Anmeldung über den Anmeldeknopf weiter unten.